- الجزء السابع -
«الجزء السادس
في تعريف التدريب الرياضي الذي قدمه هاري ، يظهر مفهوم التحضير للأداء الرياضي العالي والأقصى ، دائمًا غير مناسب لمجال الطفولة ؛ في تعريف التدريب الرياضي الذي قدمه ماتويجو ، مفهوم "التحضير عن طريق التحميل الجسدي": يجب الحفاظ على النشاط الحركي الذي يتم القيام به في مرحلة الطفولة في بُعد مرح. فالطفل غير قادر بعد على تحمل ضغوط الحمل البدني ، لذلك حتى لو رغب المرء في التفكير في التدريب بهذه الطريقة ، فهو لا يناسب الطفل. حتى في التعريف الأخير لهاري ، الذي أشرت إليه ، تظهر نفس الشخصيات لإحدى الشخصيات السابقة مرة أخرى ، وبالتالي فإن التدريب المقصود بهذه الطريقة ، أيضًا لا يتكيف مع الطفل. لذلك من الواضح أن كلمة "تدريب" ، مهما كان المقصود منها ، لا تكفي لتعريف ما يجب أن يكون النشاط البدني الذي يمارسه الأطفال الذين هم في نفس عمر أولئك الموجودين في العينة التي نظرت فيها. لذلك من الضروري استخدام "تعبير" إعداد الشباب "، الذي يُفهم على أنه" مجموعة "من التدخلات التي تهدف قبل كل شيء إلى تحقيق حالة جيدة من الصحة البدنية ونمو وظيفي مناسب ومتناسق ، ولكنها تهدف في نفس الوقت إلى البناء في الشاب ، الرياضي المستقبلي ، قواعد حركية واسعة وصلبة ، تمكنه من مواجهة نشاط رياضي لاحق ، حتى مكثف وعلى مستوى عال (سباجولا ؛ بورتولي) ". وبهذه الطريقة ، يجب أن تكون ممارسة النشاط البدني للطفل على نحو يضمن وجود كثافة وكمية العمل بشكل مثالي. بالنسبة لـ "واحد إلى الآخر ، فإن المشكلة التي تنشأ في هذه المرحلة هي كيفية توزيع أحدهما والآخر في برنامج الإعداد. ولا يجب إهمال كلا عنصري إعداد الشباب أثناء تصميم البرنامج ، حيث تم إثبات ذلك ، على الرغم من لا يمكن الحديث عن تدريب حقيقي ، إذا تم إهمال هذه المكونات و "تم تنفيذ نشاط حركي بشكل خفيف جدًا ، فلا يمكن الحصول على تلك النتائج التي تم تعيينها لنفسه عند دراسة البرنامج والتي تم إجراؤها من خلال إعطاء تعريف إعداد الشباب. من أجل تحقيق هذه الأهداف ، من الضروري أن "يسبق العمل القائم على الكمية العمل المكثف ، لأنه من خلال تثبيت وتعزيز التحسينات المكتسبة ، فإنه يسمح بتنفيذ نشاط أكثر تطلبًا" والحصول على مزيد من التحسينات. في الفئة العمرية بين 10 و 14 عامًا ، والتي تمثل فترة بناء أساسية ، سيسود نشاط يعتمد في المقام الأول على كمية الحمل ، بهدف المساعدة في المساعدة وتعزيز تطوير المهارات الشرطية بشكل طبيعي للنمو و إنضاج. في الواقع ، في هذه الفترة ، على وجه التحديد بسبب النضج الفسيولوجي "للكائن الحي ، حتى العمل الذي يعتمد أساسًا على الكمية قادر على تحديد التحسينات المهمة في المهارات (سباجولا ؛ بورتولي)". في المدارس الابتدائية الإيطالية ، لا يتجاوز الحد الأقصى للوقت الفعال المخصص لممارسة التربية البدنية (الإلزامي) ساعة واحدة وخمس عشرة دقيقة في الأسبوع ، وهذه المرة غير كافية للحصول على تلك المزايا في الطفل المضمونة حصريًا بمقدار النشاط الحركي. زيادة ساعات ممارسة التربية البدنية الإجبارية في المدارس الابتدائية ستكون فكرة قيّمة بشكل خاص في المدارس حيث ، كما هو الحال في المدرسة التي قدم فيها الأطفال دراسة الاستبيان ، تكون الدروس بدوام كامل بدلاً من الوقت العادي: معظم الأوقات يقول الأطفال الذين يذهبون إلى المدرسة الابتدائية بدوام كامل إنهم راضون ، وسعداء بهذا النوع من التنظيم بسبب حقيقة أنه ، بهذه الطريقة ، لديهم واجبات منزلية أقل للقيام بها ؛ من الواضح أن الأطفال يفضلون البقاء في المدرسة خلال اليوم لفترة أطول مما قد يضطرون إليه إذا كانوا سيحضرون الفصول الدراسية في الوقت العادي ، طالما كان لديهم واجبات منزلية أقل. ممارسة ساعات إضافية من التربية البدنية دون أن يصبح عبء العمل ثقيلًا للغاية.
فهرس:
"علم نفس الطفل"؛ بواسطة A. Agazzi ؛ طبعات لا سكولا ؛ بريشيا. 1952:
"أخلاقيات السياسة" بقلم ب. راسل ، طبعات يونيفرسال لاتيرزا ، 1986 ، باري.
"الجوانب القانونية للرياضة" ، تحرير د. أ. ماسترانجيلو ، ناشر كاكوتشي ، 1994 ، باري.
"الرياضة أم الالتزام أم الهروب؟" ، بقلم إيه ميلانيسي ، طبعات لاسكولا ، بريشيا ، 1979.
"مشاكل التربية البدنية والرياضية في" سن المدرسة "، تحرير م. كوميتي ، سلسلة وثائق غرفة التجارة والصناعة والحرف والزراعة ، تارانتو ، 1979.
"عناصر إستراتيجية الإعلان" بقلم د.إي شولتز ، إصدارات سارين ، بوميزيا (روما) ، 1986.
"علم النفس الاجتماعي للحياة اليومية" ، بقلم إم أرجيل ، زانيشيلي إديشنز ، بولونيا ، 2000.
"Startup to sport" من تأليف G. Spagolla و L. Bortoli ، Edizioni Sports Press Society ، روما.
"مجموعة أعمال حول تقييم المهارات الحركية الأساسية في سن مبكرة" ، Edizioni Documenti Scuola dello Sport n. 5 ، روما ، 1980.
"برمجة" تدريب الشباب "بقلم إ. لوكاتيللي و آر أرشيلي ، تقرير عن الدورة التخصصية الوطنية الثالثة فيدال ، روما ، 1980.
"الجوانب المنهجية لـ" مقدمة إلى الرياضة "بقلم P. Tschiene ، مدرسة الإصدارات الرياضية ، روما ، 1980.
"نظرية" التدريب "وضعت من قبل مجموعة من المؤلفين تحت هيئة التحرير العامة من D. Harre ، Edizioni Società Stampa Sportiva ، روما.
"علم النفس: الخطوط العريضة لعلم النفس العام والتنموي" ، بقلم ر. فيانيلو ؛ فابري إيديتري ؛ ميلان ، 1985.
"ملاحظات علمية حول نظرية ومنهجية الحركة البشرية" ، بقلم إم دي كارلو ، إيديزيوني أستريسكو ، بولونيا ، 2003.
تخصص في علوم الرياضة
الحزام الأسود التقليدي الثاني للكاراتيه (أسلوب شوتوكان ريو بشكل أساسي).
.jpg)
